学級開き１週間、おつかれさまでした！ 探究的な学習に向けた学級づくり

探究的な学習を行い、深い学びをめざすには、
対話は欠かせません。

お腹減ったね。何を食べに行こうか（課題の設定）しかり
和食もいいけど、寒いし、横浜だからラーメンがいいな。食べログみよっと（情報の収集）しかり、
豚骨２件に、醤油３件、鶏塩１件かぁ…そういえば、昨日もラーメン食べたしな…（整理分析）しかり、
ようし、2日続けてなので（まとめ）、鶏塩にします！（発表）しかり、
お昼もラーメンだったよね。（対話）　
「そうだった！じゃあ、何食べよっか？」　再度、（課題の設定）

むずかしく考えなくても、上記のようにシンキングサイクルは日常的に行われています。
このサイクルを学習内容の上に適用するわけです。
一人一台端末が普及したことで、それぞれに応じた情報収集が可能になりました。
一方で、端末を扱う各自のモラル、クラスとしてのルール設定。
そして、対話を支える人間関係づくり。
扱う技能の指導など、公立小学校の教室で探究的な学習に取り組むには、それなりの指導がいるのです。
学級開き１週間後のときだからこそ、それまでにしてきたことの延長として、これからどんな指導を積み重ねていけばいいのか。
１週間で行なった指導、これから行おうとしている指導について話題提供します。
その後、参加者の方々と対話し、互いの学びを深め合える機会になればと思っています。
お時間ございましたら、ぜひご参加ください。